教案要让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。下面是为大家收集的四年级上学期语文泉城第二课时教案封面，供大家参考。

教学目标：

1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、理解第1自然段的段式，会用"有的??有的??"练写课间活动的一个场景。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

教学重、难点：

1、理解掌握生词。

2、体会济南泉水的美丽、神奇。

3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教 法：创设情境 调动情感经验 自由表达

学 法：自主 合作 探究

教学准备：

1、生词卡片。

2、教学图片。

教学时间：3课时

第二课时

教学内容：讲读课文 总结全文

教学过程：

一、复习

1、听写生字词，反馈。

2、指名背诵第一自然段。

3、提问：济南72 泉，最著名的是哪些?

二、继续讲读课文

1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段?学习第2自然段。

2、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

样看出来的?

5、组织讨论，相机出示：

(1)A、泉水从地下往上涌。

B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

提问：①这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见?

②哦，泉水就像珍珠一样。(出示一颗珍珠)珍珠有什么特点?为什么说泉水

就像珍珠一样呢?

③“涌”字说明什么呢?

谈话引导：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。而且，那些充满了生命力的珠串还再不停地变化。一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。

提问：说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?

(2)过渡：写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”

提问：①你觉得这句话写得好吗?哪个词用得特别生动?好在哪儿?

②"拎"是什么意思?大家做做拎的动作。

拎高一点，速度快一些，再来一遍。

现在明白什么是“拎”了吗?那么谁能告诉我 “拎”么意味呢?

③现在你有什么感觉?

指导朗读：把你体会到的用朗读表现出来。