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沪教版四年级上学期语文《老师领进门》教案设计

编辑:sx_qiy

2016-09-29

在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是为大家收集的四年级上学期语文老师领进门教案设计,供大家参考。

教学目标:

1、知识与技能:知道识字要求的变化,能借助字典认识生字;联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法:通过反复朗读,理解课文内容,懂得田老师是怎样把“我”领进门的。

3、情感、态度、价值观:感受田老师独特的教学方法,体会作者对老师深深的感激之情。

教学重点:

正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。 教学难点: 理解重点句,感受作者对老师深深的感激之情。

教学准备:课件制作

教学过程:

一、导入,激发兴趣。

1、谈话:同学们当你们听到“老师”这个词,你想到了什么?

学生交流。

是啊,无论多么伟大的人物,都从学习识字、学习最简单的加减法开始,都有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的,他回忆了自己的启蒙老师。

2、作者介绍:刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。

3、出示课题。激趣提问:“老师领进门”,这位老师是谁?领进的是什么门?

二、初读,感知课文。

1、学生自读课文,思考以上问题(田老师、文学创作的大门)。

交流。

2、自读课文,找出生字,集体识字。

(1)告诉学生识字新要求:“大家看到了,课文课后没有列出生字,以后的课文也都没有列出生字。为什么呢?因为同学们已经认识了很多生字,还掌握了识字的方法?遇到不认识的字,怎么办?(请一名学生简单说说),还因为呀,有的字老师还没有教同学们就已经认识了,有的字教过了,一些同学已经忘了。所以,我们每个人的生字是不同的。怎么办呢?自己找生字、自己学生字。

(2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查阅字典读准字音(教师巡视)。

(3)检查。

①出示词语:后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟(如大多不认识,可一起查阅字典。)

②理解词语。

娓娓动听:说话不倦或声音好听。

戛然而止:声音突然停止。

3、指名读课文,齐读课文。要求做到:正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜)。(教师随时板书读锗的字,纠正;指导读不易读的句段)。

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