编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的四年级上学期语文卡罗纳教案，供大家参考。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

教学重难点

了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

教学过程

一、激情导入，整体感知

1.揭示课题，故事导入

一个只读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮的花边,来表达自己对母亲深深的爱。可是半年后,无限疼爱的的母亲竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸,这个孩子就是--卡罗纳

2.板书:卡罗纳

是啊,都说母亲是孩子心中的上帝,对于卡罗纳,这万能的上帝却从此不在.都说母爱是最温暖的火焰,对于卡罗纳,现在这温暖的火焰熄灭了;今天我们就去学习这篇略读课文,一起走近卡罗纳。

3. 初步阅读，读通课文

(1)、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

(2)、出示小黑板，读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

(3)、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

(4)、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

提纲导读，感悟理解

1、出示“导读提纲”，学生自读课文。

a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?

b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

二、初读课文,捕捉爱

1、用你最喜欢的方式读一读课文,把生字读准,把句子读通。想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子?

2、生读课文

反馈:

我体会到了一个(怎样 )的卡罗纳,是从( 读一读文中句子 )感受到的。(板书:可怜、不幸 )

预设:

他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

指名朗读。

是啊,想起从此再也见不到母亲,再也得不到她的疼爱了,卡罗纳怎么不难过呢?--齐读

我们感受到了卡罗纳的可怜与不幸。这样的句子,课文中还有很多很多,请找出来读一读,读出自己的感受。

指名朗读自己找到的句子。

a. 卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。

读出自己的感受来。

b.卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

读出自己的感受来。这样的场面,文中还有,找出来读一读。

c.卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。

"号啕大哭"是什么意思?(大声地哭,伤心地哭,痛苦地哭……)可以联系前面的"放声大哭"把两句话联系起来读。

读出自己的感受来(指名读)。

d.过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:"你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。"

好好读。

小结引读:是啊,就这样,卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛,面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的?