《两个铁球同时着地》是人教版小学语文教材四年级下册中的一篇课文。接下来，和小编一起来看看四年级语文两个铁球同时着地教案设计。

小学四年级语文两个铁球同时着地教案设计

【教学目标】

1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。

3.初步学习通过典型事例和人物心理描写、动作描写、侧面描写表现人物品质的写法。

【教学重难点】弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。初步学习描写人物的基本方法。

【教学方法】演示法、情境教学法

【课前准备】

1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

2.教学课件。

【课前活动】师生互动：反义词训练(游戏，带动作)

【教学过程】

一、反义词导入

1、师：其实反义词随处可见，今天我们要学习的文章《两个铁球同时着地》中就包含了许多反义词。现在请同学们打开课本，仔细的读读文章，找一找文中的反义词，看谁能找到隐藏最深的那组!

2、生：自由读文章，找反义词。(快——慢 左——右 对——错 信奉——怀疑……)

【设计意图】反义词练习是本课的课后题，将课后题的内容巧妙地渗透在课文中，即让学生复习了反义词，又能从中找到切入点，直奔主题。

二、扣“信奉”，确定亚里士多德的权威。

1、板书(信奉——怀疑)

2、你眼光够犀利的，隐藏最深的一组反义词被你拎出来了，你是从哪句话中找到的?请你读出来。(课件出示：那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当做不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”)

3、“信奉”是什么意思?(尊敬、相信与崇拜)

4、人们相信与崇拜亚里士多德到什么程度?

预设A：不容更改

预设B：谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”

5、是呀，亚里士多德这位哲学家的话就是不容更改的真理。如若两千多年前亚里士多德的怀疑者就在眼前，你会如何责备他?(指导朗读，体会“责备”)

师引导：你能加上动作来责备他吗?

6、同学们，从你们的责备声中我感受到了亚里士多德的权威。(课件出示：亚里士多德简介及图像——古希腊哲学家、科学家。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他的思想在一段时间内竟统治了整个欧洲。)

7、他被马克思誉为哲学界最博学的人，他的思想统治了整个欧洲近两千年之久。如果你是当时的人们之一，你会信奉他吗?

8、那亚里士多德认为：太阳绕着地球转。如果你是当时的人们，你怎样认为?你赞同吗?

9、瞧瞧!当时的人们就是这样把他尊为神灵的，他的想法都是正确的。这就是“信奉”。

10、亚里士多德还说过——(课件出示：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。)引读

11、他告诉了你们什么?(重的物体落的快，轻的则慢。)学生贴图演示

12、信奉亚里士多德的忠实的你们，他说得对吗?

【设计意图】从“信奉”——“怀疑”这组反义词入手，先突破“信奉”，确立亚里士多德的权威，才能更好地凸现出后文伽利略敢于挑战权威，执着追求真理的精神。

三、扣“怀疑”，挖掘伽利略的品质

1、当时的人们都绝对相信亚里士多德吗?有没有例外?(伽利略)

2、他第一个公然怀疑(板书：大胆)亚里士多德，说明他是一个怎样的人?

(敢于质疑权威，执着追求真理)

3、文章当中哪些语句最能表现伽利略的执着追求?为什么?

预设1：

(课件出示：他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度就应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度就应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢?)

A、引导：这是伽利略的——(引：心理活动)通过人物的心理描写表现人物的品质。可运用到今后的写作当中。

B、自由读伽利略的质疑，看看你有什么收获。(指名汇报，利用贴图球演示)

C、课件分别演示伽利略的两种推理

D、从同一句话中就得出两个不同的结论，无疑证明亚里士多德的话存在问题!