教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教案。威廉希尔app 小学频道为大家整理了四年级语文上册6单元教案，希望对大家制定教学计划有所启发!

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文;有感情的朗读重点段落;简要概述故事内容。 2.联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。 教学重点、难点：

从男孩的言行，领悟“给予是快乐的”。 教学过程

一、导入

板书：          是快乐的

同学们从小到大，你们肯定有过许许多多快乐的回忆，谁愿意与我们分享他的快乐?

生说，预设：得到礼物而感到快乐、父母带我去玩感到快乐、有很多人为我过生日送祝福感到快乐„„

师小结：是啊，生活中又这么多的快乐呢，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的;得到一件礼物是快乐的;经过努力有进步了，是快乐的;受到表扬时是快乐的，在学校里，课间与同学们一起玩，是快乐的;大家一起做游戏是快乐的。但今天，我们要学习的这篇新课文却告诉我们快乐的另一个真谛。(板书完成课题：给予是快乐的)请大家齐读课题。(正音)

有谁知道“给予”是什么意思吗?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?

请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

二、初读课文，整体感知

1、同学们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。课文中出现了一些生字词，我们先来认识认识他们。

出示：圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣  师：现在我们来看看这些生词。

2

自由朗读生词。

重点指导：“兜”字型笔顺及意思。

指名说说课文写了谁(板书：保罗    小男孩  小男孩的弟弟)，在什么时候(圣诞节前夜)，他们之间发生了什么事?

提供句式：保罗在 圣诞节前夜 用哥哥送给他的   新车   ，载着 小男孩和他的弟弟   ，度过了一个  难忘的夜晚  ，从而感受到 给予是快乐的 。

三、学习1-6

请同学们先自读课文的1～6自然段，这里有两个都表示惊讶的词，谁能找出来?

(学生答：惊叹、吃惊。)  1.谁“惊叹”?谁“吃惊”? 小男孩和保罗

2.谁能把他们俩“惊叹”和“吃惊”的语气读出来?

出示：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望„„”

保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?”