优秀的教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了人教版四年级上册语文猫教案，希望对您有所启发!

教学目标：

1.使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

2.给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

3.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

4.学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 教学重点难点：

了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣，培养学生逻辑思维能力。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.掌握本课生字

2.体会小猫的淘气和作者对猫的喜爱

教学重点及难点：了解小猫的淘气

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们你们喜欢什么小动物?说说它的可爱之处。

2.今天，我们一起来学习一篇老舍先生的文章《猫》，看看老舍先生的猫是

什么样子的?

3.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的

文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

二、初读课文，理解文意：

1.请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读)

尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异

温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱

2.检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影)

下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。

请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。

接下来请同学们齐读第一部分的词语。

折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词?

你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗?

三、再读课文，整体感知

1.默读课文思考问题

(课件出示)：

课文共有()个自然段，第()至第()自然段写大花猫();第()自然

段写满月时小猫的()。

这篇课文表达了作者对猫的()之情。

2.学生回答，教师伺机补充纠正

3.理解课文内容

A 课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小)

B 谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出

理由。

“(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔

细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

“(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们)

C 想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古

怪的)

那在“一群小猫”前呢?(淘气的)

D齐读：(古怪的)(一只)(大)

(淘气的)(一群)(小) 猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3

件事。

① 第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分?

生交流，作记号。

② 第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。

请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。

这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意?

第二段又讲了什么?(——小猫淘气)

你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

——也划出总起句，说一遍段意。

③ 好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句

话，来说说课文主要写了什么吗?

(生个别练说——生自己站起来自由说)

四、细读课文，理解小猫淘气。

请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默

读、找。

1.交流：没完没了。

2.你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头„„再跑再跌(没完没了)地玩。

它们的头撞在门上;„„不哭，还是没完没了地玩。

它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。

你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊!对“淘气”这个问题你们也自己解决

了，可以擦去问号了。