3.培养学生热爱大自然的情操。

教学重点：能了解济南四大名泉的特点，并感受作者语言的精妙。

教学难点：理解作者如何通过 “涌、汇注、喷吐、冒”写出四个泉特点的。

教学过程：

一、复习导入，总体把握济南泉水的特点

生读

白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇

上节课我们讲到这些词语写出了济南泉水的什么特点?

二、欣赏名泉，精细感知

1.欣赏珍珠泉

(1)读课文第二自然段，想想珍珠泉有怎样的特点。

课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢?作者为什么不用“流”而用了“涌”字，你读懂了什么?(泉水向上流的速度很快，水量不多。串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像—串串珍珠)

(2)体会珍珠泉的神奇。

划出句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。(指名读)请再读，边读边想象画面，用自己的语言来描述。　　(哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。)珠串的变化有什么特点呢?说明珠串的变化非常快，样子非常多。谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?(变化多端)写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。” 这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一个字?【板书：神奇】

(3)指名读、齐读、自由读。

【师总结】：第二小节中，作者先介绍珍珠泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动细致地描述了泉水神奇的特点。我们在写一处景物的作文的时候，也可以采用这种结构和写法。

2.欣赏其它三泉

过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们游览另外的三大名泉。同学们先自读课文3-5自然段，看看这些泉水分别在济南的什么地方?它们的名字是怎么得来的?画出描写泉水特点的句子。

再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子、特点。以小组为单位，模仿小导游，为游客们介绍一下。时间5分钟

(1)介绍五龙潭时，教师要引导：