2、多音字组词chao (        )

zhao (        )

3、填合适的词语

铺设(        )   架起(        )

塑造(        )   编织(        )

4、练习有感情地朗读课文。

第二课时

教  师  活  动

学 生 活 动

备注

一、

检查复习

1、指名朗读课文

2、出示词语、指名读

齐读词语

二、

细读课文(第1小节)

1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业?

2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高?

⑴出示句一

①为什么说教师是铺路架桥的人?

②出示图片，理解词语

(昨天：——今天：——理想：——)

⑵出示句三、句四

①“哪个人”“哪一项”分别指什么?

②“浸透”“心血”分别指什么?

我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。

③换成陈述句式怎样说?

⑶引读句五

因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…

①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情?(句中为什么不说“你好”而用“您好”呢?

②指导有感情朗读

3、小结第1小节

指名说读

读、讨论、交流、齐读

(每个人、所有人;每一项、所有的)

看图后谈谈自己的理想

说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。

齐读

三、

细读第2小节

1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。

2、找有关句子

⑴出示句一，理解词句

“春晖”、“朝霞”分别指什么?

师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好!

⑵出示句三、四

①     这两句中春蚕指什么?理想的丝线指什么?甘露指什么?茁壮的新苗又是指谁?

②“笔尖飞舞”指什么?

“笑语盈盈”指什么?

3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感?

理解：“衷心”：发自内心。