板书设计：

子哪一个不浸透 　 每当…就…　　高尚

1、老师，您好! 哪一个不蕴含 　每当…就…　　涌起

教师的事业 美好

工作辛苦 感激之情

第三课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地背诵课文。

2、小练笔训练：老师，我想对您说。

教学重点：正确、流利、有感情地背诵课文。

教学难点：小练笔训练：老师，我想对您说。

教学过程：

一、巩固练习

1、誊写词语。

2、并用"情不自禁"、"每当…就…"造句。

二、指导背诵

1、引导学生理清诗歌线索。

2、学生自由练背。

3、指名背。

三、拓展阅读：《老师，我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

三、小练笔：《老师，我想对您说》

1、读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自身想说的话。

2、导情入境：在我们的生长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

3、在乐声中习作。

4、交流习作。

课后练习：

一、给带点字选择正确的读音

浸透(jīn jìn) 塑造(sù suò)

衷心(zhōng zōng) 编织(bīn biān)

二、写出下列词语的近义词

蕴含( )高尚( ) 闪耀( )

祝愿( ) 塑造( )波涛( )

三、写出下列词语意思相反的词。

蕴含( ) 高尚( ) 闪耀( )

祝愿( ) 塑造( ) 波涛( )

教学后记：

本课是诗歌形式，在拓展阅读后，我作了大胆的建议，让学生仿照《老师，我想对你说》用诗歌的形式写出来。这是小朋友们的第一首诗，却让我惊喜连连，他们的句式虽然不够齐整，但语句不泛比喻等修辞，最令人欣慰的是还有那纯纯的心意：“老师，我想对您说，您是字典，我是字典里的一个小字;在您的怀抱里跳跃。老师，我想对您说，您是森林，我是林中的一棵小树，在你的怀中快乐地生长……

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