二、细读课文

(一)、叶老给“我”修改作文。

1、自读1—5自然段，思考：

A、叶老是怎样帮“我”修改作文的?

B、“我”有何感受?

2、自由交流，总结叶圣陶修改作文的方法。

A、课件出示：“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。”

提问：作者为什么会“愣住了”?

(a、自以为作文写得不错，没想到却有那么多需要修改的地方;b、没想到鼎鼎有名的叶圣陶先生，竟然会如此认真、细致地为一个中学生修改作文。……)  B、课件出示《一张画像》原稿。

(小组合作，仔细观察原稿，对照课文，总结叶老修改作文的方法。然后再每组派代表，全班一起交流总结出来的方法。)

叶老修改作文的方法有：

a、把用词不准的地方改准确;

b、把长句断成短句;

c、删去重复啰嗦的词句;

d、把不通顺的句子该通顺;

e、增添一些词句，是表达的意思更清楚，更完整;

f、改正错别字和用错的标点符号。

C、选词填空：准确/干净/规范/确切

修改后的作文应做到：用字      、      ;句子      、      。

3、看到叶老为“我”修改得作文后，“我”的心里有什么感受?

课件出示：“我虽然未见……春风拂面。”

4、叶老的评语有何作用?

(学生自由讨论交流)

(二)、叶老邀请“我”去做客。

1、自读6—10自然段，画出描写爬山虎的句子。