2.交流，重点把握：

A.“这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

指导：在这一句话中有一个不起眼的词语，但是正是这个不起眼的词语，如果细细体会，却包含着极为丰富的内容。你能非常敏锐地找到这个词语吗?(大不相同)

想象：这一带与别处究竟有怎样的不同?(简介当时的社会背景：民生凋敝)你能想象出租界外的情景吗?你能想象出在这灯红酒绿、热闹非凡之外的另一番景象吗?

说话：想想同胞的饥寒交迫，再看看这里——(灯红酒绿);想想万里国土上民生凋敝，万户萧疏，这里却是——(热闹非凡);世世代代生活于此的中国人在这片土地上已经找不到自己的立足之地，而满大街傲然行走的是那些——(黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警)。在不少租界内，甚至挂出了“华人与狗不得入内”的告示，堂堂中国人，竟然被视作猪狗。浩荡中华，有着五千年辉煌历史的中华，就这样变成了外国人的乐园、中国人的地狱。看到此情此景，你的心中冒出了哪个词?(板书：中华不振)这就是少年周恩来心中受到的震动。

齐读这一句。

B.只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?

a.细细读这一段话，最震动你的是哪个词?(衣衫褴褛，得意扬扬，指望，不但不，敢……)

b.根据学生的回答随机指导：

得意扬扬：在这一段文字里最刺眼的就是这个“得意扬扬”。要知道，他的车轧死的是一个人啊。透过这个洋人得意的神情，你能猜测出他心里在想什么吗?(在中华大地上，洋人居然如此嚣张跋扈、如此草菅人命。为什么?——中华不振)

指望：“指望”是什么意思?能换成“希望”吗?为什么?(可以视情况想象，这位妇女失去了哪位亲人?)

不但不……反而……：天理何在!(无辜平民横尸街头，死难者家人有冤难诉。为什么——中华不振)

谁又敢怎么样呢?：从这一句里你读出了人们的什么感情?(愤怒，悲哀，郁闷，失落……)是啊，中国人的血性到哪里去了?紧握的拳头为什么不能狠狠砸向敌人?为什么?——中华不振啊。

c.是啊，这一段话字字句句都在震动着我们的心，而目睹这一切的少年周恩来，他内心受到的震动更是可想而知。让我们一起有感情地读一读这一段，感受这刺痛人心的“中华不振”。

3.“中华不振”啊。同学们，此时此刻，这“中华不振”在少年周恩来的心中，还仅仅是四个字吗?不是啊。每次想到“中华不振”，我们的眼前冒出来的是——(想象说话：如，衣衫褴褛的妇人，面黄肌瘦的儿童，耀武扬威的洋人，横冲直撞的洋车……)我们的耳边传来的是——(想象说话：撕心裂肺的哭泣，绝望无助的叹息，傲慢无礼的呵斥……)这就是中华不振!

四.拓展练笔，升华感悟

1.中华不振，中华不振。面对这不振的中华，面对这耀武扬威于中华大地的帝国主义列强，面对这颤抖呻吟在侵略者铁蹄下的中华同胞，你在想些什么?你又想说些什么呢?

练笔

交流。

2.少年周恩来也在沉思，他在思考着中华的出路，在思考着自己作为中华儿女所应担负的责任。他长时间的、深入的思考最后浓缩为一句震撼四座的话、一句久久回响于历史时空的话——(齐读：为中华之崛起而读书)。

我们究竟应该怎么来理解这句话的含义呢?请同学们思考。下节课交流。

由精品小编为您整理的人教版四年级语文上册教案：为中华崛起之读书教案集(1)就到这里了，希望这篇文章可以对您在语文方面的学习有所帮助。