跟着句子，我们走进他的心里，这里有个词语(出示：号啕大哭)，学生读。

提问：同学们，号啕大哭是一种怎么样的哭呀?撕心裂肺的哭 大声的哭  悲伤的哭。这样的哭声多让人心痛啊。咱们一起来读读这一句话吧。

(4)过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

一个简单的——拥抱妈妈的动作，竟然能让卡罗纳如此伤心难过。

3、引入感悟关爱

同学们很会读书，是这些句子让我们走进了卡罗纳的心理世界。其实卡罗纳身边的人和你们一样，他们都感受到了卡罗纳的悲伤，于是他们纷纷向卡罗纳表达了他们的爱。

提问：卡罗纳身边哪些人向他表达了哪些不同方式的爱呀?哪些人?(板书：老师  同学们  “我”  “我”的母亲)。

三、           感悟关爱

1、 合作学习 研读课文

卡罗纳身边的人都向卡罗纳表示出了自己的爱，接下来就请大家快速读课文，来找找哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱。出示课件(合作学习 研读课文：自己在课文中划一划，哪些句子让你感受到大家对卡罗纳的爱;然后小组交流，说一说这些句子给你的感受;再自己试着有感情的读一读这些句子。)能行吗?好的，自己开始学一学。(可以提示学生分别按照 “老师  同学们  ‘我’ ‘我’的母亲”的顺序找)

刚才读了课文找句子感受了大家的爱，现在请同学们说说刚才你们小组讨论的内容。

2、交流划出的6个句子，师指导朗读，体会周围人对卡罗纳的关爱、同情和鼓励。

(1)“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”

老师怕同学们的一举一动不经意的勾起卡罗纳的伤心事，所以老师在卡罗纳来之前，像宣布了一个秘密一样：不许怎么样，不许怎么样。这个看是严肃的要求，其实是一份——爱(学生回答)。是一番温暖的话，能够温暖卡罗纳心里的爱。既然大家都提到了老师，还有没有从其他地方感受到老师的爱?

(2)老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟!”

读了这话有什么感受的都可以来说说?这是一个什么样的老师?是呀，这真是一个伟大的老师，老师也要学学这位老师说说这句话，想跟我学这位老师的同学跟老师来说一说!齐读老师的话(配音乐)

老师的爱充满了爱，这是老师用温暖的话语表达了对卡罗纳的爱!板书(温暖的话语)

除了感受到了老师温暖话语的爱，你还感受到了谁的爱?

(3)我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

(妈妈对卡罗纳这种理解也是对卡罗纳的爱)

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。

在放学回家的时候我没有跟妈妈亲密的拥抱，没有牵妈妈手一起回家，而是牵起卡罗纳的手一起回家。

提问：在这里，有个词语“恍然大悟”，“大悟”，“我”究竟悟到了什么?

其实呀，我悟到的就是刚才妈妈所想到的。其实，妈妈早点想到了这一点。在这里，妈妈、我都理解到了——卡罗纳的心情。也体谅到了这个可怜的孩子，心里是多么的难过啊。妈妈和我的一种理解和体谅也是对卡罗纳的一种爱!

(4)我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”