小学生活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想他们取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。威廉希尔app 编辑了四年级上册语文教案格式《老师，您好》，欢迎阅读!

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写。

3.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：

理解及体会教师工作的崇高和美好。

教学难点：

理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

第一课时( 月  日 总  课时)

一、揭题导入：

1.师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好!”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天，我们一起学习一首诗歌——《老师，您好!》

2.板书课题，齐读。

二、初读课文。

1.自读课文，注意读准字音，读得有感情。

2.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

检查：

①朗读下列词语：

铺设  崇高  闪耀  朝霞

创造  浸透  塑造  真理

②哪些词语读懂了，是怎样读懂的?还有哪些不懂的地方(同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的)?

3.三读课文，读通句子。

检查：

指名逐节朗读课文，帮助学生正音。

三、导读第一节。

1.指名朗读，齐读。

2.出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高!

①谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥”?

②指导朗读“啊，教师的事业多么崇高”。

板书：铺大道  架金桥

过渡：为什么说教师的事业是那么“崇高”?

板书：崇高

3.指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”

a出示“浸透”，给“透”选择义项：①显露②透彻③渗透，穿透。

b出示“蕴含”，找近义词。

c出示并比较朗读：

“哪个人的成长不浸透着教师的心血!”

“每个人的成长都浸透着教师的心血。”

“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”

“每一项创造都蕴含着教师的辛劳。”

引读这两句话：

师：古今中外……地北天南……

举例说明这两句话的意思。

小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。因此说，“教师的事业多么崇高!”

板书：浸心血  蕴辛劳  (哪……不……)

4.指名朗读最后一句，指导读好“老师，您好!”

5.朗读第一节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。

6.试背第一节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。

四、指导书写生字。

浸、项：左窄右宽。

塑：上下结构，注意左上方的笔顺                  。

五、作业。

1.钢笔字册。

2.比一比，再组词。

铺(    )  浸(    )  项(    )  塑(    )

脯(    )  侵(    )  顶(    )  望(    )