一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。本篇是威廉希尔app 为老师们提供的三年级语文上册盘古开天地教案，希望能对老师的教学工作有所帮助！

一. 教学目的：

1. 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2. 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文

3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想像力，积累课文中优美的词句。

二. 教学重点：

1. 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想像力。

2. 学后能用自己的话讲述这个故事。

三. 教学过程：

(一)学习生字：

1. “猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系。

2. “丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记。

3. “逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。

4. 多音字“倒”：三声和四声。

5. “血”字的读音是四声，不是三声。

(二)学习课文：

你读过神话故事吗?你能把故事的名字告诉大家吗?

今天我们再来学习一篇神话故事。

1. 重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a. 找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b. 读了这段话，你有什么发现?(让学生找出意思相反的词)

“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”

c. 通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

2. 重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

总分段式：总是第一句。

a.读一读，说说你有什么感受。

b.再读读，把你的感受读出来。

c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

3. 采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

4. 浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

5. 找词语：隆隆的雷声、辽阔的大地等

6. 学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

(三)小结：

课文是一篇神话故事，处处充满了神奇的想象，作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

(四)整体读课文、练习复述：分三部分读和记忆

1. “天和地还没有分开”的背景，盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;

2. 天地分开以后盘古所做的事;

3. 盘古倒下后发生的变化。

【模拟试题】

一. 我会组：

镜(   )   授(   )  朴(   )  寺(   )

境(   )   受(   )  仆(   )  等(   )

二. 我会填：

我发现：大――小

远――(  )      清――(  )

轻――(  )      上升――(  )

寒冷――(   )       张开――(  )

三. 我填得最好：

(  )的雷声       (  )的宇宙

(    )的长江   (  )的变化

(    )的雨露   (  )的树木