教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。威廉希尔app 为大家准备了苏教版三年级语文上册教案，希望对大家有所启发!

苏教版三年级语文上册教案：掌声教案集(2)

21、掌声

一、教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、 学会本课19个生字，其中田字格上面的9个只认不写，理解生字组成的词;

3、 凭借具体的语言材料，培养学生关心爱护残疾儿童的思想感情;

4、 培养良好的阅读习惯和语感，在语感训练中渗透审美教育。

二、教学重点：

品小英角色的心理世界，让故事在脑海中过电影

三、教学时间：

二课时

第一教时

一、 谈话激趣，调动掌声。

1、今天老师来咱班做客，你们说说用什么样的接待方式最实用、最能表示欢迎?(掌声响起)

2、板书：“掌声”，议题，谈谈掌声有什么用处?(表扬、鼓励、困难时增添信心)

3、引入：文中的掌声有什么作用呢?

二、 指导初读，感知掌声。

1、 读好一篇文章有什么要求?(板：正确、流利)怎样才能读到正确、流利?(板：眼到、口到、心到)哪些地方反复读?(难读的字音、不通的句子)

2、 学生按要求自读、教师巡视

3、 点评表扬读书认真的学生，出词卡投影指名三个学生读，准备后齐读：

落下 残疾 犹豫 骤然情况 镇定 情绪

讲述 结束 珍惜 鞠躬忧郁 舞蹈 慢吞吞 身处困境 经久不息

注：(1)多音字(处) (2)平翘舌音、前后鼻音(3)“犹—忧”区别

4、 检查朗读

(1) 同桌互查，每人一小节轮读(快的两遍交换)

(2) 指名6人分自然段朗读，随机正音，面向中差学生

(3) 师点评过渡：读得正确流利不够，还要边读边想(板书)，想词语意思、课文内容、从前学到哪些方法?(学生： 查词典，每课通，开动脑筋……)

5、 出词体会

(1) 从书上多读多想找得到意思，不信试试：(板书，联系上下文)

(2) 不理解的词划下来，默读，用上法同桌交流

(3) 全班交流

a、 骤然间：说明快、突然响起的掌声

b、 经久不息：找句说词意“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下……”;“不息”是指什么?

c、 身处困境：联系生活如缺钱、犯错误、生病、文中谁身处什么困境?

d、 残疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷

e、 犹豫：拿不定主意，她在想什么?

f、 忧郁：找个近义词来替代，反义词呢?体会孤寂引读1段

三、 感知大意，切入掌声

1、 掌声对小英有什么作用?

a、“鼓励她站起来了”(掌声表扬)

b、文中怎么说——鼓起了——生活的勇气

c、不再忧郁变得——活泼开朗

d、齐读第5段体会

2、 设疑：掌声的作用真不小，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗，我们下堂课再去走进这充满掌声的演讲课。

四、 指导写字

1、 交流已会写的字、学生当小老师板演领写、相机纠偏

2、 范写难字：

3、 学生描1个临一个，然后按结构归类练字

4、 适当展示习字作业，点评进步学生。