生：指名读这三个生词。

师：你是怎样记住“扶、摔”的?

生：因为“扶、摔”都有提手旁，都与手有关系。

师：“倒”还有另外一个读音，谁能用另外一个读音组词?

生1：倒水

生2：倒茶

师：大家说得真好，我们再来交流一下自己的读书体会。

生1：我知道了警察叔叔对小朋友的做法很满意，因为他的脸上露出了笑容。

生2：我们也要乐于助人，为国徽增光添彩。

师：谁能有感情地来读一读?其他同学进行评议。指名读。

生：按要求读课文。

师：你觉得他读得怎么样?

生：他读得声音很高，可是，没有感情。

师：谁能勇敢地站起来读一读?(让第一个站起来的同学读)

生：读课文。

师：你觉得他读得怎么样?

生：他读得有停顿，特别是“甜甜的微笑”，读得很有感情。

师：请同学们看一看文中的插图，想一想，警察叔叔这时心里是怎么想的?

生1：警察叔叔这时心里会想，这真是一个好孩子。

生2：警察叔叔会想，这个小朋友是一个助人为乐的孩子。

学习第三小节

师：前两个小节，同学们读出了自己对国徽的热爱，现在，我们学习第三小节，相信同学们会读得更好，就让我们一起来读一遍，可以吗?

生：齐读课文第三小节。

(四)配乐朗读

师：我们现在进行配乐朗读，看谁能勇敢地站起来，读出自己对国徽的热爱，其他同学一边听，一边想像画面。