(2)指名读，注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。

(3)检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)

2.再读课文，初步读懂课文写了什么。

(1)学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)(着力推进学生朗读训练，注意关注学生读书的认真程度，初步建立对课文的整体印象)

(2)开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句，交流理解。

(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容，如：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象，进一步推进读懂内容，形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)

(3)再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法?(这是整体把握课文内容、情感的难点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知)

交流：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法?(学生个性表达，教师强化主要印象有：湛蓝、透亮等，教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上，推进学生对拉萨的天空认识)

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(二)精读感悟，入境入情。

过渡：《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节)

(1)齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)

“湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)

(2)让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

(3)读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。

指名读，齐读。

(4)作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——(像蓝宝石)

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝，闪闪发光)

这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。

生齐读。