(2)交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。

(3)思考：他们的理解有什么不同?

聪聪是背的词典上的解释。

爸爸是结合身边的事物来解释。

(4)教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——(生接读：强烈的太阳光像火那样热)

而“无字词典”上又是怎样解释的呢?——(生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。)

(5)分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。

4、通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”?

(学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。)

四、迁移练习：

1、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗?

2、你会查“无字词典”吗?你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。(可以说人、动物、植物等)

3、组织组内交流后全班评议

4、课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。

板书设计

2学会查“无字词典”

查   词    典    聪    突      涛    岸      岩    音

检查  词典    字典    聪明    突然    波涛     岸边     岩石    声音

教学后记 在生活中学习词语，是这一课重点教给学生的内容，我引导学生在学习故事的过程中了解了这个道理。如何加深巩固?课堂上设计了这样的片断，通过让学生联系生活理解“骄阳似火”等成语，他们进一步明白学习词语不仅可以通过查字典，还可以通过生活感悟词语大意，明白生活即语文。

第二课时

课时目标：

1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗?

那你会查“无字词典”吗?试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思?能用得越多越好。(相机肯定学生优秀的作业)

通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”?

二、理解“惊涛拍岸”(即第6——8自然段)。