看出来陶罐不懦弱?

生：从“争辩”这个词看出的。

师：能不能把“争辩” 换成“争吵”呢?为什么?

生：不能，因为争辩是在讲道理，而不是争吵。

师：如果你是陶罐，你会怎样争辩呢?(指名读)评价

让我们一起来为陶罐争辩争辩吧!(齐读)

过渡：再说……陶罐还会说些什么呢?(鼓励学生大胆想象)

指名说一说

师：可铁罐让它说下去了吗?它怎么了?

课件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并论!……”

指名读。问：铁罐怎么啦?

生：铁罐恼怒了。

师引导：此时他会做些什么动作?

师：加上动作，前后左右的同学互相读一读。

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。

(3.)铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。

课件出示8“和你在一起……碰成碎片。”

指名读。(评价)

教师引导学生读出狂妄自大的语气

师：读着读着，你感受到铁罐是怎样一次次的奚落陶罐了吗?

生：铁罐一次比一次看不起陶罐。

生：它说的话一次比一次难听，尖刻。

生：它一次比一次过分嚣张。

师：是啊，铁罐就是用这些尖刻的话语看讽刺陶罐的短处，使陶罐难堪，这就是“奚落”的意思。我们已经掌握了联系上下文理解词语的方法了。(那用同样的方法我们来理解“相提并论”和“和睦相处”吧!相提并论的意思是什么呢?

生：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

师：陶罐和铁罐有没有相同点呢?生：有，都是罐子)