师：指名说一说，全班一起说一说

三、       精读课文，抓住课文关键词理解课文

师：你们的声音真洪亮，我刚才听到你们提到一个词语“奚落”，奚落是什么意思呢?今天我们一起来学习一种理解词语的新方法，联系上下文来理解，想学吗?学习积极性真高，那我们就以“奚落”为例来学习好吗?

师：那铁罐是怎样奚落陶罐呢?我们一起去课文中找一找吧!(课件出示学习要求)请同学们一边读课文2到8段，一边用横线画出铁罐说的话，用曲线画出陶罐说的话，再用圆圈画出表示他们神态和动作的词语。

课件出示4：2——8段中陶罐与铁罐的对话。

师：老师看到同学们的书上已经出现道道横线和曲线，相信你们已经找到了相关句子。

出示课件：你们划的和老师划的一样吗?小声读一读。看看铁罐是怎样一次次奚落陶罐的。

(1.)出示课件5“你敢碰我吗?陶罐子!”

“不敢，铁罐兄弟。”

师：谁愿意来读第一句?指名读

师：听了他读，你觉得铁罐说话的语气怎么样?你画出的表示铁罐神态的词语是什么?

生：铁罐很骄傲，很傲慢。师(板书：傲慢)那“傲慢”是什么意思?谁来表演表演?

师：谁能用傲慢的语气把铁罐的话再读一读?(指名读)

师：明明知道陶罐不敢碰他，却偏要抓住它的弱点进行发问，目的是什么?

生：嘲笑铁罐。

师：那奚落的意思是：看不起别人，专说别人的缺点，而且用的是很难听的话，目的是让别人难堪。

生：看不起别人，说别人的缺点。

师：而且是用难听的话说别人的缺点，目的是?

生：是为了让别人难堪。

师：面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗?它是怎么回答的?谁来读一读陶罐的第一句话。

师：陶罐不但没有生气，反而称铁罐为兄弟，这又说明了什么?

生：陶罐谦虚，友好。你圈出“谦虚”这个词语了吗?师(板书：谦虚)那谦虚是什么意思?

谁：谁来谦虚的读一读陶罐的话?(指名读)评价。你读的声情并茂，好极了。下面请同桌两个人一个读铁罐一个读陶罐的话，练习读一读吧!

同桌分角色练习。请一组同桌表演。

(2.)课件出示6：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

师：这时铁罐的态度又是如何呢?你圈出了哪个表示神态的词语?“轻蔑”

生：轻蔑是什么意思呢?指名说一说。你能不能用眼神或面部表情表演一下?

师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗?

学生用轻蔑的神态练读。

师：同学们表现的真好!老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意

和老师合作呢?(师生合作完成对话2)

师：陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗?“懦弱”是什么意思?指名说!你们从哪