(1)教师采用范读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么?

学生找出句子朗读：木匣里盛着各式各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。

结合课件展示的图片认识：冰鞋、小斧头、小手锯。

联系下一句理解“各式各样”，并练习用“各式各样”说话。

(2)教师结合生字学习，指导朗读。全班齐读。

(3)教师引导学生画出描写科利亚埋木匣子的句子，读给大家听一听。听后评议。

注意强调表示动作的词语，还可以边做边读读这几个句子。

(4)教师引读：科利亚干嘛要把这些东西埋起来呢?学生接读第三自然段。

(5)课件出示对比表格：四年前：

妈妈

埋大箱子

走30步

科利亚

埋小匣子

走10步

2.学生默读课文4-12自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的?

(1)课件出示对比表格：四年后：

妈妈

走30步

挖到大箱子

科利亚

走10步

没有挖到小匣子

(2)用线段示意图帮助学生理解课文。

(3)引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子，读一读。体会科利亚是个勤于思考，善于动脑的孩子。联系上文理解“果然”一词的意思，并用“果然”练习说句子。

3.学生齐读课文最后一段，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理呢?

(1)指名读这一段，读后评议。

(2)分男生、女生赛读这一段，读后再评议。

(3)随文理解“不光……还”。

(4)引导学生回顾课文：说说从课文哪些地方可以看出周围的一切在发生变化?

(5)引导学生联系自己的生活上的事、社会上的事，也可以联系上一课时作业或其它课外文章说说：“我们周围有什么在变化。”

(6)再读最后一段，试着背下来。然后把它摘抄到“好词佳句”记录本中，边抄边体会这段话的内容。