五、教学过程：

(一)导入，激疑。

我们来学习四年后战争结束，科利亚跟着妈妈、奶奶回到故乡，挖四年前埋下的木匣，他是怎么挖的呢?让生找出挖木匣的部分。

快速默读，完成练习。

1.填空。

(1)战争开始时，妈妈从家门口，量了(   )步，埋下了箱子。四年后妈妈从家门口朝菜园走了(   )步，很快(   )。

(2)战争开始时科利亚量了(   )步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了(   )步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起量了(   )步，他一下子就(   )。

2.比较两道题目，你发现了什么?(战争开始时科利亚量了十步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了十步，却没有找到木匣子。后来科利亚量了五步才挖到了木匣。)你的心中产生了什么疑问?

(二、)研读。

1.第一次挖不到木匣时，科利亚怎么做?

2.假如你就是科利亚，你会想什么?

(这个小盒子是四年前埋的，现在已经是九岁了，步子也大了，就不应该是十步了。这个木匣是四年前埋的，每个人都会长大的，我的步子也会长大的，会比以前大两倍。)

3.科利亚怎么想，他的想法，你们明白了吗?

学生读第八到第十二自然段，找到科利亚说的话。

(出示词语：仍然  一倍   不是……而是……)

(4) 科利亚埋东西和挖东西时量步子的示意图。学生说说图意。

(5)学生说说步数变化的原因。

(因为四年前，科利亚还小，现在他长大了，步子比以前大了一倍，所以只要走五步。再出示步子明理)

4.科利亚想的对不对呀，从哪里看出来?

5.在这个自然段中，有一个词语已经告诉我们了，从哪个词语看出来?

(果然：果然表示前面想的和后来发生的事实一样。)

6.我会说：

(1)昨晚天气预报说今天有大雨，今天中午，果然                 。

(2)                 ，果然                      。

7.作者用词很准确，我们一起来读一读。(生齐读课文)

8.他为找到解决问题的办法而高兴，他找到了木匣，也就挖到他的宝贝了，他高兴吗?同学们笑一笑，我们再一齐读读课文11、12自然段。

9.科利亚从挖木匣这件事中还懂得了什一个么道理?

(今天我不光找到了木匣，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。)

10.讨论：你觉得他讲得有道理吗?我们周围有什么在起变化?

11.找到自己小时候的照片或家乡的老照片，看看自己(或家乡)有什么变化?

(三)、课堂小结。你是他身边的伙伴想对科利亚说什么?你懂得了什么?

(四)、教学效果测评。

1、妈妈能找到木匣是因为(    )

(1)妈妈记性好。(2)箱子没有被敌人发现。(3)妈妈是成年人，四年中步子变化不大，因此能找到准确的位置。

2、科利亚走十步找不到木匣是因为(    )

(1)科利亚记错了地方，因此挖不到木匣。(2)科利亚记错步子数了。(3)科利亚埋匣子时还小，步子小，四年后，他九岁了，步子大了一倍，因此现在的十步和原来的十步距离不一样。

3、科利亚想：

埋木匣时间(         )(     )岁，步子小，量了(         )步。

挖木匣时间(          )(      )岁，步子大了一倍，量了(        )步没有找到，量(       )步才找到。

4、科利亚从中懂得：

时间在(         )，人在 (       )，周围的一切都在(           )。

(五)、拓展性练习

找斧子和找宝剑

古时候，有个人到大山里去观景。他看见一个樵(qiáo)夫在山上的一棵大树旁砍柴。忽然，樵夫失手把斧子掉到山下了。只见樵夫解下头巾，把它挂在正在砍伐的树枝上。然后下山去，来到挂有头巾的大树下方，很快找到了斧子。这个人不住地夸赞樵夫的办法好。

没过多久，这个人乘船过河，一不小心把宝剑掉到了水里。他想起了樵夫的办法，就拿出小刀在船舷(xián)上刻了个记号。等船靠岸了，他就从刻了记号的地方下去捞宝剑，却什么也没有找到。

想一想，这个人为什么没有找到他的宝剑?

(五)结语：亲爱的同学们，太阳每天都是新的，周围的事物在一天天的变化，你们也在一天天的长高长大，在成长的道路上，我们还会遇到许许多多的问号，但是，只要我们像科利亚那样勤于动脑、善于发现，面对变化着的事物，采取不同着的策略。那，还有什么困难能难倒我们呢?

六、板书设计：

18.科利亚的木匣

四年前    时间变化      四年后

埋        事情变化         挖

十步(小)    方法变化     五步(大)

人教版三年级语文上册教案：科里亚的木匣教案集(3)，不知道有没有帮到您呢?