生1：成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些。

生2：一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。出示资料：师：从这段文字中你知道了什么?    板书：坚固

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击和地震的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

⑷  现在我们知道赵州桥依然横跨在河上的原因，这个小桥洞发挥了不可忽视的作用。什么作用?　　这种设计多么巧妙啊!由我们中国的能工巧匠李春首创，你感觉怎样?3、朗读训练。“这种设计，...... 节省了石料。

▲图案美观。

哪一段写它很美观?出示第三段，　这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不但坚固，而且美观。)

说桥“坚固”是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样：(桥美观)一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。前半句总结了上文的内容，后半句点出本段的写作内容，起到了承上启下的作用，这样的句子我们把它叫做过渡句。

①文中描写了哪些精美的图案?出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，

②其它图案雕刻怎么样?出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么?(“因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。)

③从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏)

④朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，美美地把这一段读一读，声音表情都应是甜美的。⑥引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?

三、回归整体，夸夸赵州桥。

课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢?

四、总结全文，升华主题

通过课文的了解和你们的称赞，我们中国拥有这么一座历史悠久，雄伟坚固美观，闻名世界的石拱桥，你的心里感觉怎么样?而这一切都来自于古代劳动人的出奇智慧和才干。显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁?(赞美建桥的人，赞美劳动人民)让我们用敬佩赞美之情朗读最后一段。

五、发现作者写作方法。

(一)学习围绕一个意思写一段话的方法。

1.读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的?作者是怎样写桥的美观的(对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。)这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。

2.例句：(天上的云，真是千姿百态。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们把天空点缀得很美丽。

训练迁移，把它写具体

①操场上真热闹啊!

六、总结

教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。

七、作业

1.你把你喜欢部分背下来。

2　今天我们了解了赵州桥这样一个古建筑物，你的家乡也有古建筑，去了解一下它的历史，并把它画下来或写下来。

八、板书设计

雄伟    桥长   桥宽

坚固    没有桥墩

赵州桥            一个大桥洞     创举    既……又……

4个小桥洞

有的

美观　    精美图案　  有的　　所有的真像活了一样

还有的

由精品小编为您整理的人教版三年级语文上册教案：赵州桥教案集(四)就到这里了，希望这篇文章可以对您在语文方面的学习有所帮助。