3.老师再教给大家一种理解词语的方法。我们可以一个字一个字地理解，合在一起就是这个词语的意思了。(吃惊的脸都变色了)理解字义也是学习词语的一中好方法。你能试着用理解字义的方法来学习“千呼万唤”这个词语吗?

4.师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情?

出示：我们都哭了……还是没有踪影。

5.我们都哭了，为了一只怎样的风筝?(出示)我们都哭了，为了那只代表-----的风筝。(希望`幸福`理想`快乐`憧憬的)

6.我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上。在什么情况下，你才会垂头丧气?

7.这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗?(能)

就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了————(学生说“水磨坊”)

三、拓展延伸

同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗?还在寻找什么呢?

四、总结全文，升华情感

1.我们在寻找幸福与快乐，我们在寻找我们幸福的寄托!只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。

2. 风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的快乐。

下面就让全班的女生带着快活的心情读读放风筝的段落(2自然段)，全班男生带着伤心地心情读读找风筝的段落(4—7自然段)，请全班同学带着期盼的心情读最后一自然段!

3让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。

以上就是关于人教版三年级语文上册教案：风筝教案集(八)，谢谢查阅。