【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了小足球赛教案  ，希望对您有所启发!

小足球赛教案 

教学要求：

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。

4、有感情地朗读课文。

5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。

教学重点、难点：

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

教具准备：幻灯

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、出示图，导入新课。

1、图上都有谁?他们在干什么?

2、板书课题，概述课文大意。

二、初读课文，理解图意。

1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。

(1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?

(2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?

(3)作者是怎样描写场外观众的?

三、初步整体理解课文。

1、指名按自然段朗读课文。

2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]

四、对照图，理解第一段。

1、指名朗读第一段。

2、教师提问：

(1)这一段有几句话?每句话说的是什么?

(2)你从图上怎么看出是一块空地的?

(3)第二句话中的“又”字说明什么?

3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

4、齐读第一段。

五、理解第二段。

1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。

3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁?“候补”是什么意思?“好像是修补”说明什么?

5、齐读第二段。

六、理解第三段。

1、默读课文，观察图画，思考：

(1)课文写了哪几个观众?

(2)作者是怎样描写人物动作和神态的?

(3)从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩?

2、指名朗读第三段。

3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

4、结合课文内容，理解词句的意思。

“索性”是什么意思?用哪个词可以替换它?(干脆)

“局势”是什