教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。二年级语文浅水洼里的小鱼教案向大家推荐，供大家参考。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字词，开火车认读。

2.浅水洼里的小鱼，离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢?这节课我们继续来学习课文。

二、研读文本，感悟情感

(一)感受小鱼被困的痛苦

1.自由读读课文第一自然段，边读边想想：你知道了什么?

2.指名回答。(根据学生的回答画浅水洼图，图里写“小鱼被困”)

3.你是从哪些句子读懂小鱼被困的?

4.根据学生回答，出示：走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

5.引导学生重点体会“它们被困在水洼里，回不了大海了。”这句话。

a.谁来读读这个句子?

b.(出示：夜深了,星星困得眨眼。) “困”在这个句子中是什么意思?

c.小鱼困在水洼里，是小鱼想在水洼里睡觉吗?(生根据理解回答)

d.小鱼们，你们被困在小小的浅水洼里，想说些什么呢?

e.指导读好“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”这个句子。读出了小鱼的痛苦，体会所面临的危险。

6.小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是—— (出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景。)课文里哪句话写了这个情景?

7.重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。

a.了解“蒸”字“灬”的由来;

b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险;

c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这两句话。

(二)感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜

1.时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢?请自由读读课文2—6自然段，想想这个问题。(生读课文。)

2.谁在乎小鱼的生命呢?从哪里可以看出?(男孩在乎)

随机出示：

a.他走得很慢，不停地地每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

b.“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

c.“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

3.小男孩说：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”像小男孩这样，不断地重复说一句话，就是课文里哪个词的意思?(叨念)

4.指导读“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”。

有的学生读得语速较慢，教师问：为什么读得慢?

有的学生读得语速较快，教师问：为什么读得那么快?……

5.小鱼在乎什么?请在四人小组内交流一下。(生在四人小组内交流)

6.此时的小鱼，最大的心愿是什么?把这个句子补充说完整。

(出示句子：这条小鱼想　　　　　　，这条小鱼也想　　　　　　!还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都想　　　　　　。)

7.小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，他们会怎样做呢?

8.同学们，让我们也加入到救小鱼的行列中来吧!请轻轻站起来，弯下腰，捡起小鱼，扔鱼……配上动作，一起来读读这一段。

9.有了小男孩的不停捡鱼扔鱼，成百上千的鱼儿又回到温暖的家了。瞧!它们多么快活!(播放视频资料)

10.小鱼回到亲人身边，会说些什么?