【设计意图】有很多同学没有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中“带刺的铠甲”一词的准确使用。

(2)生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。

①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。

②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上?

学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。

③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。

引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

【设计意图】通过亲身实践和再一次的细致观察，发现苍耳传播种子的奥秘，突破教学难点，激发探索愿望。

④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受?

⑤出示书中插图：是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。

(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样?

②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。

教师评价要抓学生读出的不同语气。

③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。

出示课件：苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子__________。

只要______________，

孩子们_______、___。

4.观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。

(1)出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。

教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

(2)豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象?

观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。

【设计意图】现在的学生，极少有见过豌豆荚炸开的景象，因此通过视频突破难点。

(3)多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。

我们一起合作背一背。

课件：豌豆妈妈更有办法，

她让____________。

啪地一声，______，

孩子们就________。

(四)课堂小结、拓展

1.大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢?

引导学生依据课外知识去发现。

2.出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。

引导学生仿照课文编儿歌。

3.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

4.让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

(五)书写“会写字”

1.按结构分类指导。

左右结构的字，按偏旁分类指导：纷经、如好、娃洼。

引导学生观察相同与不同。

2.重点指导“已”，区分学过的“己”。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇二年级语文植物妈妈有办法教案检查总结可以有助于您备课!

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