您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 二年级语文教案

2015小学二年级语文上册《酸的和甜的》教案设计

编辑:sx_yangtt

2015-08-14

小学各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要,大家一定要认真掌握,威廉希尔app 小学频道为大家整理了酸的和甜的教案设计,让我们一起学习,一起进步吧!

【教学目标】

知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。

能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。

情感目标: 1、通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

2、通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

【教学重点:】

1、掌握本课要求认识的9个生字。

2、正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

【教学难点】

感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

【课前准备】

课件

【教学过程】

第一课时

一、实物尝试,引入课题

1.出示图片,让生辨别味道。

2.这两个字就躲在了我们的课题里,出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字? 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法,大家做表情大声读准这两个字。

【设计意图:《新课标》指出,兴趣是最好的的老师。我根据儿童的年龄特点,用游戏导入,以轻松、活泼的语言,锻炼学生的口头表达能力,激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂。】

二、创造条件主体参与

1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。

2、故事发生的地点在哪儿?葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄,相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生:注意观察,你能发现什么?

3、识字归类:同类偏旁的字,意思有关联。

4、这里还有几位生字朋友,请你也帮忙认一认。

5、课文里的八幅图,你最喜欢哪一幅,就把那一段课文读给同桌听听。

6、认为你的同桌读得不错的,请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出:1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律,是植物,所以有草字头,是兽类,所以有反犬旁。学生读:一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好,朗读展示,教师相机引导识字、正音。

【设计意图:二年级的教学重点之一是识字。崔峦老师说:识字如认人。再陌生的人见的同次数多了,就成了熟悉的人了。为此,在教学设计中,我没有把目光停留在教学生进行字形分析上。而是创设多种识字环境:课文——字——词——句——儿歌——回归课文,让学生与生字进行多次见同,而识字生字 。这样,学生对识字不但不会感到枯燥,还会在与生字的“捉迷藏”的游戏中喜欢上生字。】

三.朗读感悟,想象体验

1、现在,黑板上的八幅挂图是乱的,谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?先读读课文,再和你的小组伙伴商量一下。

2、这八幅图就像火车的八个停靠站,现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领,先读课文,再看图把故事连起来试着讲讲!开往第一站的司机请……(学生未点到的,教师相机提示:抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。)然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

3、课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

4.挑出感兴趣的角色读,比比谁读得好。

5.同样是葡萄,为什么有的说它酸、有的夸它甜呢?

6.如果你是课文里那只聪明的小猴子,你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么?反复读课文,小组交流后,选派代表摆图,并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。

【设计意图:朗读课文是对生字识记的又一次巩固。本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图,巩固生字,发挥想象,同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。】

分小组读读说说,体会狐狸的狡猾、心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读,其余部分齐读。学生思考,交流。(狐狸吃不到葡萄就说它是酸的,小猴子它们尝过了,所以知道葡萄是甜的。)想象、交流。(以后你们要自己试一试,不能随便听信别人的话……)

四、写字。

1、读生字。

2、观察生字、示范写字。

【设计意图:写字是二年级教学中的难点。专家指出:一定要在课堂里给学生留余足够的写字时间,让学生写出正确规范的汉字。为把生字写正确规范,则需要引导学生主动去观察,通过老师示范,学生评写等环节,培养学生良好的写字习惯。】

第二课时

一、复习巩固生字。

1、课件出示词语。

2、学生个别读词语。

3、学生齐读词语。

【设计意图:低年段阅读课堂的教学重点之一,仍然是识字和写字。为巩固学生的对生字的识记程度。设计自主选择,擂台比赛的形式,有助于学生对生字、生词的认识和巩固。】

二、读课文,整体回顾

1、读课文,整体回顾故事内容。

2、生逐段读课文,再次巩固生字。

【设计意图:让学生带着自己的理解,把个性化的朗读发挥到淋漓尽致,让二年级的学生爱上读书,乐于读书,培养他们良好的阅读习惯。】

三、品读课文,精读感悟

1、学习第一自然段。

A、通过提问:你从哪儿可以看出狐狸很想吃葡萄?从而品读“他一会儿转来转出,一会儿跳起来摘葡萄”,感受狐狸特别想吃葡萄而又吃不到葡萄的急切心情。

B、通过读狐狸的话“这葡萄是酸的,不能吃”引导学生猜想此时狐狸心里的想法,从而理解故事后续发展作好铺堑。

2、学习第二自然段。此段可略讲,让学生读出小松鼠的语气即可。

3、学习第三自然段。学法与第二自然段相同。

4、学习第四自然段。

A、让学生把难读句子“他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送”读通顺,读流利。并通过实物情景创设,让学生通过动作表现来直观理解“迫不及待”这个词的意思,并能利用这个词联系生活说话。

B、指导学生读出小兔子急切的劝说语气。

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。