教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，威廉希尔app 为各位老师准备了这篇母亲的恩情教案素材，希望可以帮助到您!

苏教版小学二年级下册语文母亲的恩情教案素材

母亲的恩情

教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课12/10个生字，两条绿线内的4/6个字只识不写。理解

由生字组成的词语。会用 “忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之

恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进

而激发学生热爱母亲的情感。

教学难点：

理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!”这两句的意思。

教学过程

一、导入古诗，初步感知

⒈每个人都有母亲，每个母亲都会无微不至地关心自己的孩子，我们就是在母亲的呵护下一天天长大，你能用一句话说说你的妈妈是怎样关心你的吗?

⒉老师很羡慕你们，你们都有一个好妈妈,老师更为你们的妈妈感到欣慰，因为你们从小就铭记母亲对你的恩情!而孟郊同样把母亲的恩情铭记在心，在他50岁时写了著名的诗篇《游子吟》。千百年来，多少游子吟诵这首诗时心灵震颤，热泪滚滚，他道出了每个游子的心声，哪位同学愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。

出示古诗：指名朗读。

这首诗为什么如此动人心弦?它蕴涵着怎样的深意呢?让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位，去感悟。

二、精读课文，朗读感悟

学习第一自然段

T1：快速默读第一自然段，说说这一自然段告诉了我们一件什么事?你是从哪里知道的?

出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

T2：(出示“忙着”)“忙着”是什么意思呢?你可以用忙着来说句话吗?从什么地方可以看出母亲正忙着给孟郊缝补衣裳?请同学们再读课文第一自然段。

出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。板书(夜深 缝补衣裳)

结合词语“夜深了”，“一针针一线线”体会忙着。从这句中同学们还体会到了什么呢?(母亲做了很长的时间了)(母亲做的相当认真和仔细)

T3：出示图片瞧，她就在这盏油灯下为儿子缝制衣服，请同学们看，她缝得怎么样?(母亲缝制非常仔细，针脚细密)

T4：民间有风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密针脚。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了，瞧她前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作?(揉眼、捶背、擦汗)谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢?(动作展示)

T4：看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影，你有什么话要说呢?

(生1：夜很深了，母亲还在缝衣，我觉得母亲很辛苦，疲劳!;我觉得母亲为了孩儿出门能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼爱自己的孩子;一针针一线线都是母亲对儿子的爱;我读出了母亲对孩子的深情)

T5这细密的针脚透着母亲深深的爱，谁能把这句话读好呢?(指名读，齐读)

T6此刻妈妈的心里，会想些什么呢?(不知孩子出门是否顺利;我把针脚缝的密密的，你一定按时回来的;儿子啊，你能不能早点回来。……)

T7是呀!此刻妈妈的心里是多么盼望儿子能早点回来呀!

出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

T8：谁能体会此刻孟郊妈妈的心，用朗读把你的体会读出来好吗?(试读、指名读，齐读)

师引：儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这就是(出示诗句)：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这浓浓的感情就融会在诗句中，让我们一边朗诵一边体会。齐读古诗