2.大家看：丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)

3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.

4.提问：小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")

[拓展：小狮子除了"懒洋洋"，还很贪玩]

5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?

(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)

6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)

7.引导学生自由读7-8自然段.思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么?

[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么?]

(1)解妈妈的话：什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中，你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?

8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.

学生活动

[1.用单的语言概括段意.

2.找出你喜欢的部分读一读.

3.看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.

4.自渎课文，回答问题.

5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.

7.自由读7-8自然段，回答问题.

(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.

(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领.]

四.回归整体，扩展思维

教师活动

1.丁丁给我们提了问题：

*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

后来：努力学习、滚、扑、撕、咬)

*你认为真正的小狮子应该是什么样的?

2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?

3.引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解.