3、 相机理解“成百上千” 。这么多的鱼，小男孩也知道捡不完，那他为什么还要去捡呢?谁在乎呀?

4、 根据学生发言，提问：小鱼在乎的是什么呀?小男孩在乎的又是什么呢?

5、 光说还不行，请读给我听吧!自由读第六段。

6、 谁把这一段读给我听!指名读。还有谁想来当当这个小男孩，把这段话读出来，再指名读。

7、 你们这样不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念，语气这么坚定，是想告诉我什么呀?

8、 让我们一起来告诉大家，齐读第六段。

9、 你们读得这么好，小男孩这么善良，真的把我打动了，我很想加入到你们朗读的你们行列中，可以吗?那么，我们合作把课文当中的“我”和小男孩的对话完整地读一次，先拿出笔，把小男孩的话划记出来，练习读一读。

10、 师生合作读课文当中的“我”和小男孩的对话。

11、 分组分角色朗读“我”和小男孩的对话。

五、 拓展延伸

这一条条小鱼就这样被小男孩用温暖的小手送回了大海，回到大海的小鱼又过着幸福的日子，他们非常感谢小男孩，还给他写来了感谢信呢!(课件出示：小鱼的感谢信。)你们猜猜：他在信中会写些什么呢?

你们说得都对，可是小鱼说他们还要感谢一个人，那就是课文当中的那个“我”，小鱼说后来他也加入了把它们送回大海的行列。奇怪，为什么他也会加入呢?

是的，这样善良的小男孩，这么善良的行为，这么美好的心灵，在场的人谁不会被他感动呢!

那么，如果在你的身边有小动物受伤了，你会在乎吗?你们的回答让我非常高兴，

我看到了你们也有一颗善良的心。如果我们人人都在乎的话，这个世界将会变得多么美好啊!带着我们的在乎和善良再来齐读全文吧!

上文是人教版二年级语文上册教案：浅水洼里的小鱼教案集(2)，希望文章对您有所帮助!