第三板块：多样练读 领悟情感

四、多样练读，升华情感。

教师引读过渡：小朋友看啊，他就是这么孤零零，每天静静躺在病床上，每天打着点滴，每天这样静静地望着窗外，这时候突然——这到底是怎么回事呢?

1.学生自读第四段。

一句一句读，哪一句读得最好，打上五角星。要一句比几句读的好。

2.引导学生汇报朗读。

你能读好哪一句?

根据学生的回答随机重点指导训练以下句子：

(1)科利亚的心情一下子好了许多。(一下子说明什么)

(2)科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

有多么可爱呢?看图指导说话：这是一张多么可爱的笑脸啊!它的眼睛-----嘴巴------

改变语序说话：它的眼睛----，嘴巴------，多么可爱啊!

你能露出可爱的笑脸读这句话吗?

(3)他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个孩子站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

长句的停顿指导。读好。

(4)想象说话：科利亚是真看见吗?那个字告诉你的?(好像)科利亚还好像听到声音呢!有的说：----------有的说-----------，还有的说------------

小结：这真是一群可爱的孩子啊，科里亚的心情一下子好了许多，望着那张可爱的小脸，他还高兴地笑了呢!(板书：高兴地笑了)

4、带着高兴的笑脸齐读4、5段。(配乐《忧伤还是快乐》)

第四板块：拓展延伸 情满课堂

1、文中的红气球升上去了，你们想不想把自己的红气球也升上去，把关心和祝福送给科利亚呢?

2、学生在红气球上写给科利亚的祝福。(配乐《爱的奉献》)

3、读读你的祝福。把气球贴到黑板上。

板书：

窗前的气球

真没意思                      高兴地笑了

上文是人教版二年级语文上册教案：窗前的气球教案集(一)，希望文章对您有所帮助!