2.课件出示生字，学生读生字。(重点“拴”音及意思，通过学生演示“拴”气球、换词语“绑”“扎”来理解“拴”的意思)

3.词语检查。课件出示

开始  拴着  猜出来  窗户  一角  叽叽喳喳  逗人  病床。

(重点纠正发音“拴”的翘舌音。“户”的轻声。叽叽喳喳中第二个“叽”轻声)

4.写“病字头”。

“病”是今天要写的生字，“病字头”是今天学写的偏旁。怎样写好呢?怎样写好这个病字头呢，认真听仔细看：一点在中间，一横短短的，一撇长长的，一点向点，一提向上方。学生书空病字头。

5.重点指导“病”字写法。

里面是甲乙丙丁的丙，丙字不要写得太小，稍微舒展一些。教师范写，学生写一个。

6.给病组词。

随机出现“传染病”(染的读音，理解什么是传染病：重症如H1N1、禽流感、非典需要在医院隔离;轻的如水痘，红眼睛需要在家隔离) 。

第二板块：创设氛围 入境入情

三、联系实际，对比体会。

1.找到文中含有“传染病”的句子，细细体会科里亚的“真没意思”。

课件出示

他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

练习说话：妈妈能来看他吗?爸爸呢?他不能到出去，不能上学，还不能做什么了?不能       ，不能            ，更不能            ，你看他多孤单啊!

2.指导读好这句句子。

3.不能做那么多事情了，他“只能”做什么?

课件出示

科里亚只能静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

4、指导读好“静静地”“呆呆地”。(评价：这两个词读真好让我感到科里亚孤零零的寂寞的样子)

5.科里亚真是太孤单了，太没有意思了。(板书“真没意思”)配乐《神秘园之歌》齐读1、2两段。