人教版二年级语文上册教案：从现在开始教案集（六）

这篇关于人教版二年级语文上册教案：从现在开始教案集(六)，是威廉希尔app 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!

教学目标-从现在开始教学案例

1、知识与技能：复习本课的生字词，学写生字;学会欣赏，在写字中体会汉字的形体美。培养良好的写字习惯。

2、 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重、难点

有感情地朗读课文。体会课文中蕴涵的情感和道理。

教学流程预设：

感情读题，儿歌导入

小朋友们，这节课我们继续学习(指课题)齐读(笑眯眯地读，神气地读，激动地读，带着各自的神情读)

小猴子今天特别高兴，它要带大家去果园里摘桃子，你们想去吗?课件出示不过，你要读准桃子上的字才能摘到。生读。

生字读得真好，带有生字宝宝的儿歌小朋友会读吗?自由读—指名读—齐读

二.朗读感悟，理解内涵

就像儿歌中所说的，在上节课，狮子大王已经郑重宣布(课件出示画面及文字)引读。这节课我们就去看看为什么狮子大王要让猴子当它的接班人，而不是袋鼠或者猫头鹰?可爱的小朋友们，赶快读读课文2—4自然段，去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味吧!生读。

(课件出示)大家看，猫头鹰第一个上任了。谁能用一个词说说它的样子?交流(神气极了)

对啊，它当上万兽之王，多神气啊!你从哪里体会到它的神气?生答。课件出示猫头鹰说的话a生试读;b师范读;c谁能超过老师，青出于蓝而胜于蓝嘛!d生赛读;学生评议，这样读有什么好处?e加上动作、表情演读。

听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。

刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词?(议论纷纷)把你们议论的话告诉大家吧!

你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢?我来采访一下几只小动物。(你好，请问你是?)

预设：小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了;

大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了，我们不要你当大王!

过渡语：这真是叫苦连天呀!谁能把动物们的叫苦读出来?自由读—指读。

一个星期总算熬过去了，第二个大王袋鼠走马上任了，课件出示画面 袋鼠大王又是怎样下令的?自由读第三段

谁想来当当袋鼠?课件出示袋鼠说的话

a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词?d齐读，读出袋鼠的激动。