师：你的小眼睛真亮。是啊，他们都是提手旁，都表示和手有关的动作，我们一起再来读读这两个词语。

c、师：小朋友们，你们做扎风筝的动作，你平常还看到过扎什么呢?(指说)

师：你来给我们扎扎辫子?

预设1：学生会扎。

预设2：学生不会扎。师随机：老师也会扎辫子，(师扎辫子)像这样用绳子或线一圈一圈地捆就是扎。

d、师：抓住这个动作会做吗?我们一起来做做(做动作)，我们可以说抓住(      )

e、师：现在这两个词语藏到句子里了

出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。

松鼠一把抓住风筝也乐坏了。

你会读吗?(自己读读、指名读、齐读)

3、师：(出示句子：纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。    风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。)老师这里还有两个句子，里面有两个字长得可象了，自己读读，看能不能把它们找出来?(指说：漂  飘)

A、师：小眼睛仔细瞧瞧，这对双胞兄弟又有什么不同之处呢?

指说：

师：你发现它们的字形不一样，真会动脑筋。(字形不一样，它们的用法也不一样。)

(出示图)小朋友们看，像这样纸船在水上漂，和水有关，我们就用“漂”，像这样风筝在风中轻轻地飘，我们就用“飘”。自己再读读这两个句子，看看你能不能读出纸船在水中慢悠悠地飘，风筝在风中轻轻飘的感觉吗?

a、          自由读

b、          指读

师：谁来读第一句?(指读，师：读得慢悠悠的，真像一只纸船在水中漂呀。)