生：以小组为单位，自由练习。

师：哪组同学愿意读给大家听?其他同学认真听，说一说你认为谁读得最好?

生：一个小组读。

师：谁想评一评?

师：小松鼠和小兔子听到狐狸的话，他们相信了吗?你是怎么知道的?

生：相信了。课文的第2、3自然段就告诉我们了，现在，我就给大家读一读!(读第2、3自然段)

师：可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，他们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你们明白了吗?

生：我明白了，因为狐狸够不着葡萄，他也不想让别人吃，所以他就说这葡萄是酸的。

生：我觉得他是因为实在摘不到葡萄了，为了让自己高兴点，就假想葡萄是酸的，才这么说的。

师：你的想法不错，谁还有不同的想法?

生：我觉得小狐狸之所以说葡萄是酸的，是因为狐狸摘不到葡萄，想自己安慰自己，才说葡萄是酸的的。

三、拓展延伸，深化明理

师：同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗?

四、分角色表演童话

师：这些小动物多可爱啊，那你们想不想让他们动起来，来到我

们身边?

生：想!

师：那现在，就请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧!

五、总结

希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大

胆尝试，那你们一定会有许多新的发现!

板书设计：

17、酸的和甜的

小狐狸     小松鼠  小兔子     小猴子

(狡猾)  (老实、轻信)     (聪明)

人教版二年级语文上册教案：酸的和甜的教案集(四)的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。