好，我们接着读，要像刚才这样读出小鸟和青蛙不同的语气。

7、同学们读得真不错，青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让谁，小鸟说你弄错了，青蛙说我不会弄错的，你们看，它们就这样你一言，我一语争论不休。

(投影出示句子：小鸟：你弄错了。

青蛙：我不会弄错的。

小鸟：你是弄错了。)

8、指名读：

你们来做做小鸟和青蛙争论一下，该怎么读?(两生分角色读上面三句话)孩子们观察一下，你发现小鸟的两句话有什么区别?为什么这里要多一个“是”字?

9、又指两名学生读

好，它们就是这样争论不休的，那么该怎么读呢?

10、指名分角色读5—7小节

我请两个小朋友读5到7小节，要读出争论的语气。

11、(指着读青蛙的学生)：青蛙，你为什么笑?

12、(指着读小鸟的学生)：小鸟，你又为什么笑?

四、整体领悟课文，理解寓意

1、请学习小组的同学学着刚才的样一人读青蛙，一人读小鸟，一人读作者的话，小组长当评委最后做点评，给同学提出合适的建议。看哪组同学读得最认真。

2、下面请学习小组派代表来展示读，一人读作者的话，一人读青蛙，一人读小鸟。(指名分角色读)

3、读到这儿，你知道青蛙和小鸟实际上就是围绕着一个什么问题在争论吗?(师板书：天有多大)

4、青蛙认为天有多大?(师板书：井口那么大)

5、小鸟呢?(师板书：无边无际)

6、(出示生字卡片“际”，生齐读“际”)：“无边无际”就是什么意思?