3、同桌比赛读

孩子们，会读了吗?现在，请同桌合作着读，一人读一个自然段，做到不添字，不漏字。小脑袋凑到一起去，比一比，看谁读得好，听得认真。如果你的同桌还有不会的地方，请把他教会，这是赵老师最欣赏的小老师。

4快速读

得到过同桌帮助的孩子请举手，好学的孩子值得表扬，同桌每人奖励一面小红旗。孩子们，要想读好这篇课文，其实也不难，只要注意读好青蛙和小鸟的对话就行了。(师边说边板书“小鸟”、“青蛙”两词)现在请小朋友很快地读读课文，分别用横线和波浪线划出它们的对话。(师边说边分别在黑板上“小鸟”、“青蛙”两词下划了一条横线和波浪线，然后生自读课文，划句子，师巡视指导。)

5、(投影出示对话部分句子，用不同颜色区分)：下面我们先来读读它们的对话好吗?老师帮你们读作者的话。

(师开始读旁白，生齐读青蛙、小鸟的话。)

①、青蛙在井里正闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心里怎么样?对呀，突然来了个客人，所以它跟小鸟打招呼时表现出非常热情、高兴，也有点惊奇，该怎么读?

(分别指两名学生读这一句，接着齐读，然后师生继续配合往下读。)

②生齐读：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” “朋友”指谁?(小鸟)看来，青蛙真的很有礼貌!“大话”指哪一句?

③指一名学生读

“一百多里有多远，知道吗?以我们班离校最远的同学为例，那得往返十多次咧，小鸟一次就飞了一百多里，它会感到怎么样?对啊，天这么大，小鸟飞累了，你能让我们从小鸟的话语中听出来吗?她哪里读得好?(“一百多里”特别强调。还有“天上”两个字也特别重。)

④指名再读这一句

还有谁读得更好，让我们听了感到小鸟真累，天真大?

⑤生齐读

真好，我们学着她的样子一起读。

⑥可是青蛙相信吗?它认为小鸟在——?

⑦“说大话”就是——?

⑧“还用飞那么远吗?”——青蛙的意思是?

⑨相机指导写半包围结构的字“还”

这个字你记住了吗?对，挺好记得，这是个半包围的字，能给他找个朋友吗?这么容易的字，还用教吗?“hái”不用教了，但老师告诉你们他还有另一个读音，那我们就写huán吧，(还钱、送还)指导写田字格。

⑩指名读青蛙一句

天不过井口那么大，还用飞那么远吗?那谁能读出青蛙不相信的语气?

6、师生配合读完全文