其他同学认真听。

〈三〉、过渡：那是怎样的情景呢?请看(课件)

教师范读：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了!

(像说话样)听了老师的话，台湾的小朋友这时候会说些什么呢?(2、3人)

(生：什么时候能带我们去看看真的雪景啊!)

〈四〉、过渡：是啊!(指板书)

他们多么盼望能早日到北京去看真的雪呀!——盼——北京(边说边写)

同学们看(课件)这个句子可真长啊!你能读好它吗?(4、5人)

(1)自己练练

(2)谁想读给大家听?(1人)

指导：(不好)：请坐，你们能不能在“我们”后面稍停一会儿，你再试试吧!(这一次望洋兴叹好多了)

(好)：你读得真好，还注意的长句子间要停顿。

(3)你再读读吧，再叫2、3人读。

评价：同学们可真了不起，自己读好这个长句子了，还注意到在个别地方停顿呢。

想想，当老师讲完“童年玩雪的情景”之后，孩子们是怎样问老师的?(争着问)

对，怎样才是“争着问”呢?(稍停)咱们表演一下吧。

我说准备开始，大家就要争着问我这个问题，准备开始!