5、朗读师生对话

(1)小朋友，仔细地数数课文中有多少个“说”字，老师说了哪几句话，学生说了哪几句话?

(2)到书上找找，划划，读读

(3)引导学生懂得第9自然段也是老师说的，变成直接对话

(4)师生对读全文

(5)学生对读全文

四、作业

1、朗读课文

2、收集“台湾、北京”的地理知识、气候特征

3、了解现在台湾与祖国的关系

第2课时

课前准备：收集学生提出的问题，整理

教学目标：

1、 在教师的指2、 导下，3、 学会看地图，4、 通过交流，5、 知道台湾、北京的地理位置，6、 了解它们的气候差异，7、 了解“很难看到雪”的原因。

8、 了解台湾与祖国的关系，9、 懂得台湾是祖国不10、 可分割的一部分，11、 北京和台湾人民都盼望团聚。

12、 指13、 导看图说话，14、 学习积累词句。

15、 指16、 导书写个别生字，17、 学会观察，18、 培养良好的书写习惯。

教学过程：

看图导入

出示“玩雪”图，指导学生从近到远观察，说话

出示第9自然段，读、诵、背，积累词句。

解答学生提出的“为什么在台湾很难看到雪?”

刚才第9节中美丽的雪景，快乐的场面，是老师在北京看到的。今天老师带来了一幅地图，我们来找找北京。

师指地图上的北京

指学生交流收集到的北京的地理、气候资料

书中台湾的小朋友很难看到雪。在地图上找找，台湾在哪里?指学生指出。

指学生汇报收集到的台湾的地理、气候资料