2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。

3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。

4、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。

(促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。)

三、讨论

1、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了?

2、交流一下“我”为什么忘记不了这一天?

(交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。)

四、练习

1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

2、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

(让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。)

五、拓展

1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。

2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。

(树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。)

六、写字