"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了黄山奇石教案集，让大家的教学设计更符合学生的需要!

人教版二年级语文上册教案：黄山奇石教案集（七）

黄山奇石

教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

设计意图：

通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

预设目标：

1、 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤 其”等8个字

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重、难点：

重点：学习生字词、有感情地朗读课文

难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”

教学时间：3教时。

第一课时：初读课文，整体感知;学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”;学习第一自然段。

第二课时：学习第二至第五自然段。感受奇石的神奇之处。

第三课时：学习第六自然段，挑选一块奇石仿说;背诵自己喜欢的部分。书写其余的生字。

教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。

教学过程：

第一课时

一、 情境导入，揭示课题

1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山(即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山)后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了!出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。(板书：黄山)

2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。(补充课题：奇石)。指名读课题;齐读。四个字哪个字读得最有意思?指名读，齐读，质疑。

二、 初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢?我们一起来欣赏一下。(课件播放黄山奇石的风光)。

2、美吗?打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

3、检查生字：

(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰

胳膊 脖子 天都峰

著名 风景区 奇形怪状 每当

(带拼音读)注意指导“膊”读轻声。

⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状

4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等等。而那些叫不出名字的( )的岩石，正等着我们去给它起名字呢!

读读这些奇石的名字，你有什么发现?

(小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。)

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

指名读，听出哪儿读得特别好?齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

我们班同学都很喜欢朗读， 尤其　是 朗读得最美。

我喜欢上课，

4、 读课文第二句。

5、 导书写“尤、其”。

四、巩固字词。

1、 再次读生字。

2、 指导书写“区、巨、它、安。”