编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面为大家分享一年级语文上册教案蝉，供大家参考!

学习目标

1 能根据拼音读准“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”11个字的音，尤其是注意读准“本领”一词的音;并在语言环境中正确认读这些生字。

2 认识新笔画“横折提”，能认真描摹“识、本、为”三个字。

3 能在语言环境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

4 朗读课文，做到不加字，不漏字;重点朗读蝉说的话，能根据提示语读出一定语气;在理解课文的基础上，初步感受不认真学习是学不到真本领的道理。

学习重点和难点

根据提示语读出蝉说话时的语气，并在语境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

学习准备

1 收集有关蝉、黄莺、画眉、云雀的资料(图片、文字)

2 将蝉的叫声录下来。

学习过程

一 、导入课文，启发设疑

1 听录音(蝉的叫声)，引入相关的学习内容。

(1)渗透学习“蝉”字音、形。

(2)蝉也叫知了，指导读好“知了”一词“了”的轻声。

(3)教提示简介(要求学生认真听，努力记)：在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝干上看到蝉。但只有雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱似的鸣叫器官。蝉以吮吸植物的汁液为生。

揭示课题53 蝉，齐读。

3 朗读出示的句子，做到读准字音，不加字，不漏字。

提示：这篇课文讲了有许多有名的歌唱家想要教蝉学本领，

(出示句子)--许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。

(1)自由读句，借助拼音读准句中3个生字的字音：名、本、领(前后鼻音)

(2)同桌互读句子。

(3)交流朗读。

4 引导学生设疑。

提示：在没读课文前，你有些什么问题想通过读文来解决?

交流的基础上梳理板书：

l 课文中写了哪几位有名的歌唱家想要教蝉学本领?

蝉是怎么学的?l　l 结果，蝉学会了吗?

说明：

结合了解蝉，渗透随机学习“蝉”，扩大学生的识字量;激发学生学习兴趣，分散学习“名、本、领”.在学生注意力高度集中的时候将本课生字学习的重点(读准前后鼻音)加以落实，识字的有效性会增强。

对于一年级的学生而言，除了读通课文，正确识记生字，还要注重引导他们逐步掌握阅读课文的方法。在这一环节中，就是引导学生根据已有的信息，提出合理的问题，然后以解决自设的问题为线索展开学习，学习的方向性明确，学习的主动性就会增强。