【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了小熊住山洞教学设计　，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

小熊住山洞教学设计　

教学目标：

1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重点：

识字、写字和朗读课文。

教学难点：

体会小熊一家的爱林之心，懂得爱护树木、保护环境。

教学准备：

课件

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，认识10个生字。

2、熟读课外儿歌。

一、情境导入

师：亲爱的小朋友们，老师今天带你们去一个风景优美的地方，你们看。

播放媒体资源中的森林景色视频：

师：小朋友们，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。

播放媒体资源课件中的范读动画：

二、初读故事

1、师：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表(一)中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。

2、再读，标好自然段。

3、分段抽读课文。

以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读那段直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别难读的句子全班一起练一练。

三、认读生字词

1、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。

2、同桌互读。

3、指名读。

4、去掉拼音读。

5、开火车读。

6、任意指读。

四、唱儿歌

拍手唱儿歌：

森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。

秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。

五、扩展运用

在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。。

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

一、导入新课

师：同学们，上节课，我们认识了小熊一家，知道他家里都有谁吗?

生：熊爸爸和小熊。

师：今天，老师带领你们到小熊家里做客，你们愿意吗?在去做客之前，我们先读一读课文中的生字吧。

出示生字卡，指名认读。

二、读中感悟。v

(一) 学习一、二自然段

1、观察画面，情感体验。

师：小朋友，一走进小熊的家，你有什么感觉?(山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?

2、指读。

师：你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，谁来读一读第一、二自然段。

指名读。

3、师：观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗?

4、指导朗读。

师：熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气?

练习读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”

过渡：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文，你能找出那个段落来读读吗?Lib

(二)学习第七自然段

1、指名读。

2、指生评读。

引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。

3、小组间比赛读。

4、提出疑问。2

师：读到这段时，与一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗?

学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子啦?学生能提出的问题教师暂不作答，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。

师：对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢?

(三)学习第三～六自然段

1、小组读三～六自然段，重点解决学生提出的问题。

2、同桌说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?

全班自由畅谈。-

3、朗读课文，感受森林一年四季的美，也可以结合自己的生活经验谈。

教师相机板书：

4、句子训练。(依照板书，练习说因果关系的句子)

(1)教师示范：

因为春天树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。

(2)学生仿照说出其他原因。(如：A、因为夏天树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。B、因为树木一年四季都是美丽可爱的，所以小熊舍不得砍。C、因为砍伐树木对人类有害，所以小熊舍不得砍……)`