音乐可以培养创新精神和发散思维，是具有独创价值的方法，威廉希尔app 小编整理了小学音乐欣赏课教案《走呀走》，希望大家喜欢!

教学方案

【教学内容】

歌曲《走呀走》

【教学对象】

一年级学生

【教学时间】

二课时

【教材分析】

歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。

歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同;x xx x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。

【教学目的】

1.通过图谱、语言、歌唱进行表演，进行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。

2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。

【教学重点】

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。

【教学难点 】

歌词教学、认识不同的速度及其表现。

【教学用具】

录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。

【教学过程 】

一课时

一、引发兴趣，导入 新课

1.听音乐进教室

教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。

学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。

2.导入 新课〔玩玩〕

过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢?

教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。

学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。

过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了!那另外一个是谁呢?兔子快，谁慢呢?(乌龟)请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧!

学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬;听见速度快的就学小兔跳。

3.感受体验，玩玩说说〔说说〕

教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢?

学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢!

教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快;乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟!(学生随音乐律动,教师颁发表演星,将"小星星"贴在小朋友的额头上.)

二、听听唱唱,理解表现

学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕.

1.听听

过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿----自己学唱一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉

学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路.

教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕

学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕

教师提问:老爷爷走的快吗?为什么?

学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了.

过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明!

学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动.

教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!〔检查学生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听!

学生活动：会唱的唱,不会唱的继续听.〔第二遍〕

2.唱唱

教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕

请大家一起来轻轻地唱!

学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕

教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星、聪明星、表演星等,并马上进行奖励.〕

3.动动

过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像!〔评出各种小星星〕

教师操作:弹琴,放录音

学生活动:边唱边快乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽烟,看书等等.