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小学五年级上册第三单元教案:Lesson 11 Halloween

编辑:sx_yangtt

2015-08-07

教学规划可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师们提供的五年级上册第三单元教案,希望能帮助到老师的教学工作!

“自主学习”教学模式是在教师的引导下,通过学生自己的独立思考与交流、探讨而得到的。教师实践表明,自主学习有利于学生主观能动性的发挥,有利于学生愉悦地接受知识。英语教学中,学生的自主探究不是在教师指令下被动进行的,而是通过自我去发现、验证。这样,既有利于学生创新意识的培养,又提高了学生解决实际问题的能力。

内容主旨:

本单元围绕中西方传统节日与饮食这一话题,重点学习询问中西方传统节日的日期及回答的方法,学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。如中国的传统节日中秋节、重阳节、元宵节、端午节,西方英语国家的传统节日万圣节、感恩节、复活节,使学生进一步了解中西方的传统节日相关内容,丰富学生的文化背景知识。本课为第三课时,主要学习万圣节的相关知识,因此我将本课课题定为Halloween。在教学内容上我进行了整合,保留了Listen and say,Let’s do 板块,将本课中Listen,look,and learn 以及Listen and number板块调整到下节课中西节日对比和复习中教授,目的是为了让学生更深入学习万圣节知识,体会万圣节活动。除此之外,本课中引入关于万圣节的英文绘本,,丰富课堂内容,增加学生的学习兴趣。

语言知识:

1、能够正确朗读并理解对话内容。

2、能理解、表达万圣节的节日特点及活动。

3、能够使用I’d like to be …. I want to be….I will be….进行表达。

4、理解词汇superheroes,aliens;理解扩充词汇:ghost, cowboy, witch, monster, pirate, ballerina。

学情分析

我所执教的这个班的学生善于模仿,对英语学习的接受能力很强,大多学生具备了良好的英语学习基础,愿意用英语进行交流或表达自己的意愿,乐于参加形式多样的课堂活动,在玩中学是最受孩子们喜爱的。

经过前两课时的学习,学生已经掌握了中方传统节日。对于西方节日,大部分学生对万圣节了有所了解,很感兴趣。因此,我根据教学内容提取学生感兴趣的话题激发学生谈论的热情,来扩大学生参与课堂学习的深度和广度。希望他们通过自己的亲身体验,自发地获得知识,从而激发学生对英语学习的积极性,提高教学效果。

本课的核心概念:

1、能够正确朗读并理解对话内容。

2、能够初步了解万圣节传统活动及相关表达,并参与到活动中。

3、了解西方文化,丰富文化背景知识。

教学过程

一、Lead in

出示第一、二课主题图

T:What festival do they talk about?

Ss:The Mid-Autumen Festival, the Double Ninth Festival.

T: What other Chinese festival do you know?

出示中国传统节日图片。

引导学生关注元宵节和春节的灯笼。

T: In the Mid Autumn Festival and the Lantern Festival, people like to hang lanterns. Here is a lantern. It’s called a Jack-o-lantern, from a story about a man called Jack who made a deal with the devil. Do you know what festival it is?

Ss: Halloween.(部分学生能够说出)

出示万圣节的图片及单词,学生学习单词Halloween。

设计意图:通过复习中国传统节日,引出本课主要学习内容———万圣节。通过对万圣节象征性物品和节日起源的简单介绍,帮助学生初步了解该节日,并为下文的话题展开做好铺垫。

二、Listen and say

(1)学习第一幅图

T: Do you want to know more about Halloween?

Mike is introducing to Maomao. Let’s watch.

播放第一幅图的动画

T:Can you tell us something about Halloween?

Ss: It’s on October 31st. Children dress up at night. They knock on doors and say “Trick or treat”. They can get candies.

T:On October 31 st, not only children like to dress up, adults also dress up. Let’s read a story.

展示绘本《Good Old Mum》

T:Mum looks like young. But why is the name of the story is old Mum?

播放绘本Good Old Mum

Ss: (预设) She is Father Christmas.

T: Mum says:“I’d like to be a Father Christmas”.

板书句型

设计意图:(1)通过阅读绘本中妈妈穿戴衣物的过程,帮助学生理解dress up 的意思,并为Let’s do 环节中学生描述自己在万圣节活动上的装扮提供语言支持。

(2)提出思考性问题,Why is the name of the story is old Mum?增加学生阅读的趣味性,给与学生思考和想象的空间,并引出句型I’d like to be….

T: After dressing up ,what do they do?Ss:They knock on doors and say “Trick or treat”.

通过图片帮助学生理解“Trick or treat”的意思,听音跟读单词trick,treat。

听读第一幅图

学生练习对话,扮演

设计意图:通过对第一幅的学习,帮助学生掌握对话内容,了解万圣节的习俗。

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