通过学生与学生之间角色的表演，调动学生学习的积极性，激发学生热爱劳的美好情感，从小学习做自己力所能及的事。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 4 Practice

1、教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U6-4)

2) 图片

3) 录音机

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Guessing game

在学完bowl，plate，glass三个新授单词的正确发音后，老师与学生进行猜一猜的游戏。

通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的单词形成英语的直接思维。

2

Group work

猜一猜游戏后，请学生用猜到的物品进行对话操练。并在此基础上学习：Bring me a ...，too.学生进行对子练习或小组练习。

在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。巩固所学知识。

Activity 5 Change Practice

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U6-5)

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Some new words： cup， dish， tissue

结合屏幕显示的画面，教授学生一些相关的单词。

通过多媒体设置的画面的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。

2

Change practice

运用医学单词结合Bring me a...进行句型替换操练，并且根据可数名词与不可数名词以及单数与复数的区别添加句型;Bring me some...同样进行替换操练。