编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的五年级数学上册小数第一课时教案模板，供大家参考。

教学目标

1、进一步巩固小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、能正确进行单位换算。

2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。

3、提高分析信息的能力，能根据问题选择合适的条件解决问题，也能根据条件提出相应问题并解决。

教学重难点

1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、单位换算。

2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。

教学工具

教学课件

教学过程

一、引入：

1、读出下列各小数。

1.980000000        0.07000000000      10.000000000

问：读数的时候你们感觉怎样?(位数太多,读数时太繁了)

问：你能不能不改变原数的大小,使小数的数位变少,读起来方便?谁再来读一读。

问：你这样读的依据是什么?

二、探究新知。

1. 探究一：复习小数的性质。

在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。

1) 利用小数的性质化简下面各数(第1题的第①小题)

6.2580000=(     );    0.0200=(     );    50.00=(     )

问：0.0200和50.00中为什么不把所有的0都去掉呢?

小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。

2) 不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数(第1题的第②小题)

7.43=(    );    20.3=(     );    167=(     )

问：在添0的时候要注意些什么?

小结：0只能添在小数部分的末尾，才不改变数的大小，把整数改写成小数时，一定要先添小数点再添0。

3) 强化小数的性质(课件中没有)

A、把相等的数连起来。

B、不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。

2.1=(    );   1=(    );   7.6000=(    );   13.040=(    )

师：在什么情况下，我们对小数部分末尾的0划去，对小数化简?

又在什么情况下，在小数部分末尾添上0?