教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。下面是为大家收集的四年级上学期数学角的度量教案，供大家参考。

教学目标

1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称;会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。

2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。

3. 鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。

教学重难点

会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。 会画指定度数的角。

教学工具

教学课件

教学过程

一、 新课导入

1、师：谁来说说什么是角?

2、分别比较下面两组角的大小。

师：说说你是怎么比较出每组角的大小的?

针对第三组角大小比较结果的不同意见，分组讨论，交流比较的不同方法。

3、揭示课题： 为了更加精确的比较角的大小，我们今天就要学习角的度量。

二、 新课探索

1、探究一  认识量角器

(1)认识量角器

师：仔细观察量角器并阅读书P70，说一说量角器上有什么?

量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份对应的角的大小是1°。

小结：半圆的圆心是量角器的中心，里面一圈称为内圈刻度， 外面一圈圆称为外圈刻度，左边和右边各有一条相对于内外圈刻度的零刻度线。

(3)练习：在你的量角器相应的部位指出“中心点”、“零刻度线”、“内圈刻度”、“外圈刻度”。(同桌互指)

2、探究二  量角

(1)出示40°、140°的角，

①师：请大家自学数70页的角的测量，并量一量这两个角。

②汇报：到投影仪前演示量角过程，边量边叙述量的过程。

③归纳量角的方法。

小结：量角的方法：

1、先将量角器的中心点与角的顶点重合。

2、使零刻度线与角的一条边重合。

3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。

师：通过大家的归纳，我们知道了量角的方法，下面我们就一起来完成练习。

(2)练习

①完成书P70，量出下图中∠AOB和∠CDF的度数。

师：说说你是如何量的。

②选择引入时三组角中的一组进行测量，验证原来的判断。

③师：对于第三组角的度数相等，请你想一想角的大小与边的长短有关吗?

④师：在各种度数的放大镜下看角，角的大小会改变吗?

小结：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。