编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面是为大家收集的四年级上册数学直线射线和角教案，供大家参考。

教学目标

知识与能力：

1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。

2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。

过程与方法：

经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生感受数学知识与生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。

教学重难点

教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。

教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。

教学工具

多媒体课件、直尺

教学过程

一、情境导入

1.情境激趣，复习线段

师：1969年8月1日，科学家为了探索宇宙的奥秘，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的激光，这束光走了38万千米到达了月球。想一想，从地球到月球的这束光，在我们数学中，可以用什么图形表示啊?

生：线段。

师：没错。线段是我们二年级时学过的图形，你会画吗?

生：会。

师：要想画好线段，我们需要请出谁来帮忙?

生：直尺。

师：现在，让我们一起在学习纸上画一条7厘米长的线段。

学生在学习纸上独立画线段。

师在黑板上画，同时小结画法。

二、探究新知

1.总结线段的特征和表示法

师：请同学们仔细观察，想一想线段都有什么特点呢?

生用自己的话总结线段的特点。

教师板书：直的   两个端点   可以度量

师：我们来看，从地球到月球的这束光是否符合线段的所有特征呢?你是怎么看出来的?

生：地球和月球可以看做两个端点，这束光是直的，也有长度。

师：同学们对线段的知识掌握的可真好!如果我们用大写字母A和B分别表示线段的两个端点，那现在这条线段可以叫什么?

2.认识射线

(1)合作探究，感知表象

师：现在，让我们再回到宇宙中来想象一下，如果这束光有无穷的能量，而且没有月球和其它东西的阻挡，它在宇宙中会怎样运行呢?

生：会继续往前延伸。

师： 也就是沿着原来的方向延长再延长、延长再延长，还可不可以再延长啊?让我们闭上眼睛来想象一下，这束光在黑暗而神秘的宇宙中不断地延长、再延长，越来越长，越来越远，有没有尽头啊?

学生闭上眼睛想象，感受射线无限延长。

请睁开眼睛。 没有尽头，我们就说它会无限延长。现在这束激光还能用线段来表示吗?

生：不能了。

师：那它该用一个怎样的数学图形来表示呢?在四人小组里一起交流交流各自的想法，然后在纸上试着画出它现在的样子。

学生小组活动，

师：谁来把你的给大家看看并说说你的想法?

学生汇报展示：

画法一：               ……

画法二：

画法三：